时间: 2021-07-30 09:39:12 人气: 26 评论: 0
“这是人人可掌握的天才自学方法”
格物致知是中国古代儒家思想中的一个重要概念，出自《礼记·大学》：“致知在格物，物格而后知至。”意思是探究事物原理，而从中获得智慧。
后世很多儒生都是秉承着格尽天下物而后致知的学习路径，按照这个路径学习还真就是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”了。
一代心学宗师王阳明在年轻时笃信朱熹的“格物致知”学说。为了实践，他曾格了七日七夜的竹子，希望能够格出竹子之理，但并未格出什么东西，自己更是大病一场。
后来王阳明提出了“心学”的**，他主张“心即理”、“知行合一”，也就是说人人本来都是圣人，生来都是“心如明镜”，只不过后天沾染了不同程度的尘埃，“致知”无需向外求，向内求，擦拭干净自己内心的“明镜即可”。
就如唐代的神秀大师的偈语：
“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”
王阳明的“心学”可谓是解救下天下的很多读书人，包括近几个月来才初步接触儒家经典**的我，原来成为“圣人”都不是一个遥不可及的事情，“知行合一”“心如明镜”即可以是圣人。
在学习方面，我一直认为自己属于资质平平，而现在的我认识到这种平庸最大的症结就在于自己的“心”沾染了太多“应试教育”的尘埃。
对比我的堂弟而言既是如此，他擅长打游戏、打麻将，同时高考以全市理科第一名的成绩进入清华顶尖的专业，当然天外有天，在他的宿舍有更加“硬核”的学习高手，大学期间很少去课堂，但是轻松成绩年级前几名。
在学习领域是不是有所谓的“天才”呢？身边太多的例子告诉我们，肯定是有的。
但是《刻意练习》这本书却告诉我们：
不存在什么天才，所有的天才无非也是依靠刻意练习达成的，只是每个天才的刻意练习的方式有差别。
但为什么同样是“一万小时”的应试教育学习生涯，大家的差距却**这么大呢？
《刻意练习》这本书举了本杰明富兰克林的练习写作和练习国际象棋的两个例子。
富兰克林是美国开国元勋之一，美国第一位著名的天才，是政治家、物理学家、也是出版商、印**商、记者、作家、慈善家；更是杰出的外交家及发明家。
根据富兰克林自己的说法，他在童年时代受过的教育，最多只能让他当一名普普通通的写作者，能把句子写通顺就十分不错了。
后来，他偶然看到一期名为《观察家》的英国杂志，发现自己被杂志中高质量的文章所深深吸引。富兰克林决定，他也要写出那些漂亮的文章，但没有人教他怎么练习。
他可以做些什么呢？
富兰克林首先从杂志中找出自己喜欢的几篇文章，用自己的语言写下文章中各个句子的概述，然后根据这些概述重写这些文章，写完后用自己的文章与原文比对，找出其中自己版本不足的地方。
这么一番练习下来，富兰克林发现：导致自己和原作者差距的最大原因在于他的词汇积累并不像《观察家》的作者们那样丰富。
为弥补这一不足，他想出了另外一种升级的练习版本，他发现通过写诗的形式可以强迫自己使用大量平时生活中不**使用的词语。
于是新的练习就是他找到《观察家》杂志上的一些文章，并将它们改写成诗句。接下来，在等待了足够长的时间，以至于最初记下来的诗句和措辞在他的记忆中已经消失时，他再把诗句改写成散文。
这使他形成了一个习惯，就是要找到正确的词汇，并且增加对词汇数量的积累，以至于他可以迅速从记忆中调用这些词汇。
完成第二轮练习后，他开始了第三轮版本的练习，他又找到了《观察家》杂志上的一些文章，为每个句子分别在纸条上写下提示线索，然后把这些纸条打乱，并按他认为最符合逻辑的顺序来排列，根据每条线索写出一些句子，并将自己写的结果与最初的文章进行对比。然后对于与原文作者的思路不一致，纠正自己，从这些错误中总结学习。
通过以上过程的刻意练习，富兰克林最终成为美国早期历史上最受人尊敬的作家。
但对于富兰克林最痴迷的国际象棋，他下了30年国际象棋，往往下到早上6点，直到太阳升起，可谓是废寝忘食，但却终其一生只达到了中上等水平的棋艺。
对于一个这么天才的人物，在写作领域通过自己的自学取得了瞩目的成就，却同时在另一个领域并未取得太明显的成就，为什么呢？
《刻意练习》这本书是这么解释的：
相比较起在写作领域对照标杆，不断模仿、找差距的学习方法，富兰克林没能将这种方法成功的应用到国际象棋之中，因为他很难接触到大师级的棋手。
那时，几乎所有的国际象棋大师都在欧洲，同时，没有哪些棋谱书籍收集了他们的棋局，因此，富兰克林没有东西可以研究。
倘若有办法研究大师的棋局，他很可能**成为那个时代最杰出的国际象棋大师。
可以肯定的是，他是当时最杰出的作家之一。
瀑布式开发可以说是最早的软件开发模型，由W.W.Royce在1970年最初提出，在瀑布模型中，开发被认为是按照需求分析，设计，实现，测试， 集成，和维护顺序的进行。
这些环节按部就班，一个环节完成后流转到下一个职能的人员那里开展下一个环节，就像计划经济。
这个模式的优势很明显：各个环节严格定义、分工清晰，对于需求范围大、复杂的需求而言，有“集中力量办大事”的好处，比如人类的航天登月计划、研制原子弹。
但这个模式的劣势同样明显，协作链条长、周期长，对于商业产品而言还面临着生产出来后市场不接受的巨大风险。
同时瀑布式开发模式需要有高明的管理者，合理的规划、严格的控制进度、质量，及时干预调整，不然整个过程就走偏了。
而迭代式开发是一种与传统的瀑布式开发相反的软件开发过程，它弥补了传统开发方式中的一些弱点，具有更高的成功率和生产率。
在迭代式开发方法中，整个开发工作被组织为一系列的短小的、固定长度（如3周）的小项目，被称为一系列的迭代。每一次迭代都包括了定义、需求分析、设计、实现与测试。
采用这种方法，开发工作可以在需求被完整地确定之前启动，并在一次迭代中完成系统的一部分功能或业务逻辑的开发工作。再通过客户的反馈来细化需求，并开始新一轮的迭代。
回顾我的大学生涯，作为一名国内顶尖的通信背景院校的工科专业学生，在校期间关于通信相关的专业课就包括通信原理、信号与系统、电子电路、计算机网络等等，学的都是经典教材**，在校期间只是木讷的淹没在这些书本的海洋中，呛水挣扎，不得其法，也无应用，毕业后由于进入了软件行业，这些专业知识此生就再也没用上过了。
这样的应试教育可谓就是瀑布式学习法，“格”尽这个领域的所有经典**后才能致知，才能融**贯通、应用。
而上文中富兰克林自学写作采用的是什么方式呢？就是迭代式的学习方法。
我们先用上帝视角来看看一篇议论文章是由什么组成呢？
所以要想写好一篇文章就需要灵活的掌握以上三点。
在没有高明的老师循序渐进的教导的情况下，如何自学呢？
富兰克林自己设计了三个版本的迭代学习方法：
版本一：
目标：写出如经典文章一样漂亮的文章
采用的练习方法：写下经典文章中各个句子的概述，然后根据这些概述重写这些文章，写完后用自己的文章与原文比对，找出其中自己版本不足的地方。
反馈：导致自己和原作者差距的最大原因在于他的词汇积累并不像《观察家》的作者们那样丰富
版本二：
目标：积累丰富的词汇
采用的练习方法：通过写诗的形式重写那些经典文章，再把诗句改写成散文
反馈：积累了丰富的词汇，可以随心调用
版本三：
目标：学习行文表达的逻辑结构
采用的练习方法：为每个句子分别在纸条上写下提示线索，然后把这些纸条打乱，并按他认为最符合逻辑的顺序来排列，根据每条线索写出一些句子，并将自己写的结果与最初的文章进行对比。然后对于与原文作者的思路不一致，纠正自己，从这些错误中总结学习。
反馈：掌握了行文表述结构的技巧。
如上三个迭代版本的自我练习方法可谓是巧妙：
第一个版本，对于陌生领域，直奔主题，通过自己的方式去复写，从而发现了自己的主要短板所在
第二个版本，针对主要短板进行适合自己的专项训练，从而掌握遣词造句的技巧
第三个版本，专项训练表述结构，最终集齐“骨架”、“血肉”
《论语》开篇第一句
子曰：“学而时习之，不亦说乎！”
学习，什么是学？什么是习？
《尚书》说：“学，效也。”就是效法，就是模仿，我要学他，就是效法他，模仿他。
照着做，就是习，学习的习，不是我们通常所理解的复习，是练习。
瀑布式学习法，学了很久才“习”，容易成为纸上谈兵的书呆子；而迭代式学习法讲究“学而时习之”，每一次迭代都有明确目标，有反馈，有调整，这才是互联网时代的自学法宝。
参考资料
《刻意练习》
《华杉讲透论语》
奇文天翔，微信公众账号：产品一二三，人人都是产品经理专栏作家。8年产品经理经验，曾在网易、国内某龙头金融集团负责用户产品，当前在某移动互联网巨头负责金融子业务。
本文原创发布于人人都是产品经理，未经许可，不得转载
题图来自 Unsplash，基于CC0协议
