借产品经理之眼，带你看STEAM如何影响中国的教育

其实我们每个个体都缺失了一些东西，教育有个好处就是在成年其实也可以补充的，只是大部分的人，没有意识到，简单说，就是没有成为一个独立的个体。

当代教育的精髓是什么：“不要让孩子输在起跑线上”。教育“Education”这个词是古希腊先贤苏格拉底所创造，“E”向外，“duce”引导，“tion”引导出来，教育就是把一个人的内心引导出来，帮助他找到本来的自我，寻求到自己的幸福。教育不是一场一场无休止的考试和比赛，也不是要把他塑造成社**的一颗螺丝钉；你其实与众不同，你的歌声也许比**莺还好听，这才是应该被教育挖掘的出的幸福。

政策解读

• 2015年9月2日，“教育部十三五规划纲要”中首提“探索创客教育等新教育模式”；
• 2015年11月19日，刘延东副总理在“第二次全国教育信息化工作电视电话**议”中再提“创客教育提升学生信息素养和创新能力”；
• 2015年12月11日，中央电化教育馆在“第十七届全国中小学电脑制作活动”中新增“创客项目”。
• 2016年3月3日，教育部教育装备研究与发展中心根据教育部工作部署制订了2016年工作要点，把创客教育和“STEAM课程”作为加强创新创造教育研究的中心工作。

产品形态

TO C：向学校输出课程、教材器材以及师资，ex：乐创教育、德拉学院；
TO B：为学校或者企业提供一系列解决方案，ex：上海STEM中心、创科教育DFrobot；

典型案例

乐博乐博

诞生：成立于2012年
商业模式：“直营+加盟”的模式
市场：

• 全国25个省及直辖市实现全面快速布局,拥有63家直营店和115所加盟店。其中北京、上海、南京、成都、杭州市场份额优势较大
• 北京市场为公司贡献了78.92%的销售收入

客青橙创

投资方：立思辰康邦
特点：带有RPG游戏式元素的课程体系
优势：依托清华大学创客实验室持续进行着STEAM教育**方向的研究
问题：

• 初期阶段，学校对STEAM、创客教育了解程度有限
• 其二为STEAM教育初期，优质课程内容较少，不少内容确实形似硬件说明书
• 其三为，不少以课程内容起家的STEAM教育机构为了迎合市场需求，在定价方面把价格主要放在硬件上，硬件价格虚高，服务费低

上海STEM云中心

支持：上海科协
合作：华东师范大学等
科研力量：华东师大、复旦、上海交大

范围：已进入全国60多所中小学

资源：提供内容；器材、课程内容、第三方评价、竞赛、解决方案

DFrobot

特点：线上创客社区＋开源硬件服务

蘑菇云创客空间：

• 工作坊：亲子活动
• 上海创客嘉年华

• 创客大篷车

  教育领域：

• C端：教育型可编程机器人
• B端（老师、第三方教育机构）：创客类教程、硬件以及教育信息化服务系统

Makeblock

硬件：开源硬件平台＋编程机器人
渠道：C端：线下体验店，深圳蛇口已有一家，今年打算40-50家
B端：经销商
软件：优化通用软件、在线分享学习平台：M部落

• 可视化图像编程软件scratch被二次开发为mblock、
• app inventer、
• 微软人脸识别技术

内容：课程套件、创客类书籍、视频课程

竞品分析

学校试点

公立学校

问题

• STEM教育过于追求技术
• 缺乏创新的思维引导
• 教具和教材生活化一些，数量上，支持更多学生使用教具
• 没有成熟的评价体系

机遇

• 三线小学生升学压力相对小
• 三线城市家长经济能力可以负担课程

方法论

• 开展从学校层面开始，由学校辐射家长，再到学生

案例

私立学校

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发现机**

1、**大于实践

一般学校对STEAM的教育理念理解不够深入，大多仍停留在**层面，而师生之间的教学互动也大多停留在单一科目知识的传递上，学校未能把各个学科融**贯通，不利于学生全面掌握STEAM课程知识，无法真正培养学生自主创新能力。

2、师资力量严重匮乏

STEAM教育与传统教学方式完全不同，它更大程度上是基于某一项目或者某一课题的研究学习，教师需要引导学生进行科学实践和科学探究。

3、幼儿园和小学倡导减负

在一个人的成长过程中，幼儿时期是影响他们性格和品质的重要阶段。幼儿园属于学前教育，应以游戏、玩耍为主。过早地让幼儿学这学那不仅有违教育规律，也违背了孩子爱玩爱闹的天性，可能**让部分幼儿对学习产生恐惧心理，不利于幼儿的心理、生理发育和将来的学习成长。

总结

根据上面的分析总结，我看好：

存量幼教需求仍有待满足、家长幼教消费“不差钱”、政策监管相对宽松、市场集中度有望提升。

作者：Mandy权，微信公众号：PMandyQ，一名快乐的产品经理！

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